«Вклад в будущее» и Альянс в сфере ИИ разработали Модель цифровых компетенций — Альянс в сфере искусственного интеллекта

Если вы заинтересованы в сотрудничестве и готовы вкладывать усилия в развитие ИИ в России, напишите нам на
info@a-ai.ru

 

Юридический адрес: 125009, г. Москва, пер. Романов, д.4, стр 2.

«Вклад в будущее» и Альянс в сфере ИИ разработали Модель цифровых компетенций

24.09.2026

Благотворительный фонд «Вклад в будущее» и Альянс в сфере искусственного интеллекта представили Модель цифровых компетенций (МЦК). Модель описывает базовый и профильный набор компетенций, которые полезно освоить школьникам 5–11 классов в соответствии с уровнем обучения, требованиями российских образовательных стандартов и запросами со стороны государства и бизнеса.

Модель пригодится как в общеобразовательных, так и профильных школах и классах, а также в организациях дополнительного образования.

 

МЦК может использоваться для:

  • разработки факультативных программ, направленных на развитие цифровых компетенций в целом или по отдельным направлениям, представленным в модели;
  • разработки углубленных программ в сфере IT;
  • подготовки обучающихся к профильным конкурсам, олимпиадам и проектам;
  • профильной предпрофессиональной подготовки обучающихся в сфере IT;
  • диагностики уровня освоения профильных предметов и дополнительных программ.

 

Компетенции в МЦК разделены на базовые, которые стоит освоить любому школьнику, и профильные — нужные тем, кто углубленно изучает информатику в 9–11 классах.

 

Раздел базовых компетенций состоит из пяти тем:

  • владение цифровыми устройствами; информационная грамотность;
  • безопасность в цифровой среде;
  • основы разработки цифровых продуктов; алгоритмы и программирование.

 

В профильных компетенциях четыре раздела:

  • большие данные и ИИ;
  • сетевое администрирование и кибербезопасность;
  • автоматизация, сенсорика и робототехника;
  • разработка цифровых программных продуктов и сервисов (полного цикла). Каждая компетенция включает описание образовательных результатов по возрастам: 5–6 классы, 7, 8, 9, 10–11 классы.

 

Для каждой ступени определены три уровня освоения материала:

  • начальный — узнавание, понимание, применение по образцу;
  • средний — установление связей, решение типовых задач, применение в разных контекстах;
  • продвинутый — творческое применение, исследование, решение нестандартных задач, проектная деятельность.

 

Например, начальный уровень освоения базовой компетенции «Безопасность в цифровой среде» для 5–6 классов предполагает, что ребенок может объяснить важность защиты персональных данных и риски разглашения личной информации (в т. ч. информации о близких), не переходит по подозрительным ссылкам в письмах и чатах, связывается со знакомым человеком в случае угрозы, игнорирует и блокирует спам-сообщения.

 

Средний уровень освоения компетенции включает в себя начальный уровень и означает, что ребенок умеет фиксировать и контролировать свое физическое и эмоциональное состояние во время работы с цифровыми устройствами. Он следует базовым правилам реагирования и использует возможности сервисов для противодействия простым формам агрессии, мошенничества и травли в сети.

 

Наконец, на продвинутом уровне формируются привычки управления балансом между цифровым и реальным миром. Ребенок применяет настройки цифровых устройств и использует методы для профилактики плохого самочувствия и заболеваний, связанных с использованием техники и гаджетов, а также осваивает навык саморегуляции, чтобы минимизировать негативное влияние конфликтных ситуаций в цифровой среде.

 

Сверяться с МЦК могут и педагоги, и родители, и сами школьники, чтобы определить реальный уровень цифровых компетенций. Познакомиться с Моделью цифровых компетенций в интерактивном формате можно на официальном сайте: https://mck.a-ai.ru/

 

Исказиев Ренат, директор программы «Цифровые навыки и компетенции» Благотворительного фонда «Вклад в будущее»

 

Цифровые компетенции важны школьнику не только для решения повседневных задач, но и как основа для будущего профессионального развития и построения собственной карьерной траектории. При этом важно воспринимать их не как набор отдельных навыков, а как целостную систему. Модель цифровых компетенций подробно раскрывает эту систему — от базовых до профильных компетенций, для разных возрастов и на разных уровнях освоения: от понимания основных принципов до самостоятельного применения знаний на практике. Для педагогов Модель может стать удобным практическим инструментом, который поможет выстраивать рабочие программы, определять ожидаемые результаты и последовательно развивать цифровые компетенции школьников.

Валерия Воробьева, Генеральный директор Ассоциации «Альянс в сфере искусственного интеллекта»

Сегодня цифровые технологии меняются быстрее, чем образовательные программы, поэтому школе важно ориентироваться не только на конкретные инструменты, а на систему компетенций, которые ребенок должен последовательно осваивать по мере взросления. Модель цифровых компетенций создает такую общую рамку для школы и технологической индустрии: показывает, что именно и на каком уровне должен уметь школьник. Она разработана с учетом ФГОС, рабочих программ по информатике и труду, возрастных особенностей подростков и актуальных технологических вызовов и может использоваться педагогами, методистами и руководителями школ — от создания факультативов и диагностики знаний до олимпиадной и профильной предпрофессиональной подготовки.

 

Об Альянсе в сфере ИИ

Альянс в сфере искусственного интеллекта объединяет крупнейшие технологические компании страны для совместного развития и внедрения технологий ИИ в отраслях экономики, образовании и научных исследованиях. Среди компаний-участников Сбер, Яндекс, Газпром Нефть, МТС, Ростелеком, VK и другие.